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西安东方启音-ABA行为训练课程
西安东方启音-ABA行为训练课程

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西安东方启音-ABA行为训练课程-课程详情
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什么是应用行为分析(ABA)?

应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention),其主要目的是促进具有社会意义的行为;通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。

应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。

STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

面向群体

1、自闭症谱系障碍

言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。

2、自闭症倾向儿童

异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。

3、儿童发育迟缓

体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

课程优势

循证实践

科研认证

3大等级/6大维度

3大策略

系统化/标准化

本土化、为入园入学打好基础

基于孩子言语发展的课程体系

40年美国循证实践课程,由东方启音引入后本土化使用

西安东方启音-ABA行为训练课程

以STAR中心为基础的服务

2016年东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系,先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程,到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程,由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作,亲自培训及临床指导案例,共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。

STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写,译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容,综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能,适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

儿童常见适应症状:

·发育迟缓儿童

·自闭症、自闭症倾向儿童

STAR System 8大优势

STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发,课程所服务的客户包括:俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。

西安东方启音-ABA行为训练课程

学员案例:

等级一学员进步

学生学习和提高以下方面的能力:专注力、模仿、跟随简单指令、表达简单需求、跟随日常活动、基础社交技能如等待、轮流和分享,并理解一些基础概念如颜色、形状。

西安东方启音-ABA行为训练课程

  • 基于学员在中心接受不同时长的干预(以月份为单位)记录了进步情况(蓝色为初始技能总数、橙色为干预后技能总数)
  •  
  • 等级二学员进步
  • 学生学习跟随更复杂的指令、使用句子进行表达沟通、提出和回答简单问题,独立完成一些日常活动、玩不同类型的玩具、参与小组活动、理解更多概念如分类、数字、字母等。
  • 西安东方启音-ABA行为训练课程
  • 基于学员在中心接受不同时长的干预(以月份为单位)记录了进步情况(蓝色为初始技能总数、橙色为干预后技能总数)
  • 更多等级

    学生在等级三将进一步拓展词汇量和句子的长度,提出和回答更复杂的问题,提升学术技能,与同龄人互动和游戏的能力,跟随复杂的学校日常活动。

    学生在学前准备阶段将参与到更长时间的活动当中,学习管理每天的日程,解决抽象问题,参与更复杂的社交情景,并独立参与到一般性的学校活动中。

    右图展示了当孩子开始接受干预和教学后,技能的掌握情况呈现上升趋势。每个孩子的学习速度存在个体差异,但是,可以看到接受有效的循证教学能得到显着的提升。

  • 西安东方启音-ABA行为训练课程
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校区环境
西安东方启音儿童康复中心环境图片
西安东方启音儿童康复中心环境图片
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口碑评价

  • 程稻:听里面的老师说了我娃的情况,感觉不能再拖了,决定在这上课,感觉里面的课程以及老师的专业度都特别的不错,老师也教了不少在家练习的方法,希望我娃能越来越好!

  • 汪癃龆:孩子已经在这里上课好长时间了,每次来到这里都能感觉到老师很热情,见到孩子和家长都很友好的的打招呼,总是以最好的状态展现在孩子面前,会根据每个孩子的情况,做出相应的解决方案,孩子有了很大的进步,我们做家长的也很欣慰。

  • 吴依铭:孩子大约在两岁多的时候发现了语言发育很迟缓,从那个时候开始我们就积极的去干预,但是效果一直都不是特别明显…… 直到遇见了东方启音这边的老师,给孩子评估完以后就按照孩子目前的能力给了一个干预方案,每次上完课以后也会和我们积极沟通孩子的情况,到如今孩子会配合我们也在一步一步的变好,真的挺欣慰的!

  • 朱彦臻:孩子不喜欢和别的小朋友玩,而且沉默寡言,在网上找了很久,最终找到了东方启音,,记得孩子刚过来的时候,老师给他做了评估,根据孩子的具体情况再安排课程,目前学习下来的效果还不错,比之前好很多了!

  • 蒋其润:学校老师一直反应我女儿上课坐立不安,不认真听讲!在家里也一样,多动症不是什么大问题,但不解决也很头痛!朋友推荐的东方启音,也是抱着试试看的想法,体验了一节课,专业的品牌,我们在旁边看着感觉效果还不错,而且老师也很有亲和力。非常不错。

  • 陈一纯:小朋友都两岁半了还只会简单的字,不能连句愁的慌,想着能不能改善一下,朋友推荐,找到东方启音,体验了一下感觉还不错,老师一直在引导小朋友,我不懂地方老师也在耐心讲解,整体换干净明亮,有需要的朋友可以带小朋友来试试

  • 杨楷文:小朋友从去年五月底在东方启音干预,之前除了爸爸妈妈没有任何语言,在东方启音干预了六个月之后,小朋友现在已经能进行简单的沟通交流了,能流利的仿说,东方启音真的是一家非常有爱的机构,这里有着非常有爱心的老师,老师的业务水平也很高,上言语课的老师特别有爱心和非常非常的有耐心,真的非常感谢她,而且东方启音是一家非常人性化的机构,总之,推荐大家有语言感统社交啊啥的方方面面的问题都可以来上课试一下

  • 郑胥:在东方启音干预了一段时间,对小朋友的改善很大。当初在迷茫中,考察了几家,经其他家长介绍,抱着试试看来到了东方启音,最终确定他们家。经过入学前的评估,老师给出了后期的干预方向,学习开始后,带教老师、家支老师、督导老师都很认真负责,及时向我们反馈问题,给出解决方案,回家后有问题也可以向他们反馈,非常的有耐心,孩子现在说的语句越来越多啦。

  • 陈土力:东方启音真的不错,课程非常的好老师亲切又热情,最重要的是很有内心,孩子来上了几节课也愿意和人交流了,说话声音也洪亮了,会一直坚持下去的。

  • 黄邱铉:孩子语言发育迟缓,经朋友介绍了东方启音,说真的,刚开始只是抱着试一试的态度,但是事实证明我的这一试一下的态度,给孩子带来的是全心的开始,从无意识的叫妈妈,到今天可以和我交流对话,这简直就是翻天覆地的变化,老师们让我看到的是实实在在效果,让我少走弯路,做为这类孩子的妈妈,我能体会到家长的心声,我只能由衷的告诉大家,这绝对是良心机构,老师们很负责,在我心里,这就是语言康复训练的首选地,不要犹豫,孩子耽误不起,选对机构很重要!

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